Un accueil adapté
- La séparation avec les parents se fait en douceur. Le temps d’adaptation est modulable afin que l’enfant se sente en sécurité.
- L’accueil et le départ de l’école sont personnalisés.
- L’enfant n’a pas besoin d’être propre pour être accueilli.
- Les temps de repos et les habitudes de chacun sont respectés (objets transitionnels : biberons, tétine, doudou, repas…)
L’enfant s’ouvre aux autres et s’éveille autrement
En classe d’éveil, comme tout au long de son parcours au sein de la Maison des Enfants, l’enfant peut se déplacer dans la classe comme il le souhaite.
Tous ses sens sont en éveil autour d’activités individuelles ou collectives, librement accessible, se structurant autour de discussions, d’histoires, de chants et de toutes sortes d’animations…
En classe, les enfants sont invités à exprimer verbalement ce qu’ils ressentent afin de mieux appréhender la vie en société.
La cohabitation des 3-6 ans favorise les échanges, l’entraide, le respect, la coopération et la solidarité. Elle est bénéfique aux petits curieux comme aux plus grands. Ainsi, les plus jeunes ont autour d’eux des « modèles » stimulants à imiter, et les plus grands peuvent renforcer leur aisance, intégrant leurs connaissances en accompagnant les plus jeunes. Cette cohabitation pose les jalons d’une vie sociale et professionnelle future basée sur l’empathie, la collaboration et la motivation.
Ici, pas de compétition !
Chaque enfant travaille individuellement ou collectivement. Les progrès qu’il fait ne sont quantifiables qu’en rapport à son travail antérieur en respectant ses propres besoins et en tenant compte de son rythme d’évolution.
Le cœur de notre démarche pédagogique est de développer le potentiel de chaque enfant.
Un lieu de vie épanouissant et stimulant pour les enfants
Outre l’utilisation du matériel pédagogique Montessori et la pratique de deux langues au quotidien, de très nombreuses activités sont également proposées : éveil musical, ateliers d’arts plastiques, travaux manuels, éducation physique, sorties pédagogiques, bibliothèque…
Le programme de nos écoles Montessori (privées & laïques) est identique à celui dispensé par l’Education Nationale, mais est abordé de façon différente : sensorielle, et ludique. En classe, l’enfant n’est plus un spectateur passif mais devient un acteur actif de son quotidien.
L’enfant se construit comme membre d’une société. Il a un grand sens de la justice et construit sa conscience morale. Il a beaucoup de compassion, recherche à développer ses compétences sociales et veut exercer son propre jugement moral.
L’esprit absorbant du jeune enfant devient un esprit de raisonnement : un grand pouvoir d’abstraction qui cherche les relations entre les éléments. L’enfant est intéressé par tout et veut tout comprendre : pourquoi ? comment ? quand ?
Ses intérêts n’ont pas de limites et le conduisent dans tous les domaines. C’est le meilleur moment dans tout son développement pour l’acquisition de la culture. Physiquement, l’enfant est plus fort et résistant. Il veut explorer son environnement extérieur et découvrir comment la société fonctionne.
Points d’ancrage de l’enseignement pour les enfants de 6 à 12 ans
L’école primaire Montessori est un lieu de vie où les enfants apprennent de manière active et se développent en suivant leur propre rythme et leurs intérêts. L’approche Montessori offre un programme riche qui correspond aux intérêts des enfants (histoire de l’univers, interdépendance dans le monde vivant, expériences scientifiques...). Il inclut les connaissances fondamentales pour couvrir l’ensemble du programme officiel. Les enfants peuvent ainsi acquérir de solides connaissances dans toutes les disciplines (notamment la structure de la langue et les mathémathiques).
La préparation de l’ambiance pour ces tranches d’âges s’attacher essentiellement à respecter :
- Le besoin de l’enfant de s’échapper d’un environnement restreint,
- Son passage à l’abstraction et le plaisir de raisonner,
- La naissance du sens moral, Le développement social,
- L’acquisition de la culture.
L’enfant a besoin de voir le tout et non pas des sujets isolés et des faits sans relation les uns aux autres. Dans une vision d’ensemble, nous avons une classification dans laquelle chaque détail a une place. C’est pourquoi l’enseignement 6/12 ans introduit l’univers avec l’ensemble des interactions qui l’ont construit et fait évoluer, des matières aux êtres vivants, intégrant ainsi l’histoire, la biologie, la géographie, etc...
